Pertemuan 4 : Mahasiswa mampu mengklasifikasi jenis media berdasarkan taksonomi Schramm, Leshin, Pollock & Reigeluth, Heinich, Seels & Glasgow, Setyosari & Sihkabuden
Section outline
-
-
Halo rekan mahasiswa! Pada pertemuan keempat silakan kamu melakukan presensi dengan menekan tombol "Hadir" di bawah ini. Semoga pada pertemuan keempat sampai pertemuan terakhir kamu bisa terus mengikuti aktivitas di LMS ini. Selamat belajar!
-
Halo dan Selamat Datang, Rekan Mahasiswa.
Kami sangat senang bisa bertemu dengan Anda dalam pertemuan ke tiga mata kuliah Media Pembelajaran. Pertemuan kali ini akan membahas secara mendalam tentang tentang Kemampuan mengklasifikasikan jenis media berdasarkan taksonomi para ahli media.
Untuk memaksimalkan pemahaman terkait klasifikasi jenis media, pada pertemuan ke-3 ini kita akan fokus ke klasifikasi media menurut Schramm (1985), Leshin, Pollock & Reigeluth (1992), Heinich, dkk (1996), Seels & Glasgow (1990), Setyosari & Sihkabuden (2005).
Mari kita mulai perjalanan kita dengan semangat dan antusiasme! Bersiaplah untuk merespon materi dengan pertanyaan-pertanyaan reflektif, serta siapkan diri untuk berpartisipasi dalam diskusi-diskusi yang memperkaya pemahaman kita tentang media pembelajaran.
Jadi, mari kita mulai dan nikmati perjalanan pembelajaran kita bersama!
Salinan dari PERTEMUAN 4 by Risti Auliyah
-
Dalam forum diskusi ini, mari kita bahas secara mendalam tentang Kemampuan mengklasifikasikan jenis media berdasarkan taksonomi para ahli media.
Untuk memaksimalkan pemahaman terkait klasifikasi jenis media, pada pertemuan ke-4 ini kita akan fokus ke klasifikasi media menurut Schramm (1985), Leshin, Pollock & Reigeluth (1992), Heinich, dkk (1996), Seels & Glasgow (1990), Setyosari & Sihkabuden (2005).
Berikut adalah beberapa pertanyaan diskusi yang dapat menjadi panduan:
-
Analisis klasifikasi media pembelajaran menurut Schramm (1985), Leshin, Pollock & Reigeluth (1992), dan Setyosari & Sihkabuden (2005). Bagaimana konsep-konsep ini dapat diaplikasikan dalam konteks pembelajaran di era digital saat ini?
-
Diskusikan klasifikasi media pembelajaran menurut Heinich, dkk (1996) dan Seels & Glasgow (1990). Bagaimana kedua klasifikasi ini dapat membantu dalam merancang pembelajaran yang efektif, terutama dalam menghadapi tantangan pembelajaran jarak jauh yang semakin mendominasi?
Mari kita berdiskusi dan berbagi pemikiran untuk memperkaya pemahaman kita tentang konsep media pembelajaran!
-
-
Halo rekan mahasiswa! Pada aktivitas kali ini kamu diarahkan untuk mengerjakan kuis dengan bentuk soal pilihan ganda. Silakan menyimak ulang video pembelajaran yang ada atau membaca ulang PPT dan forum diskusi untuk memperkaya pengetahuan kamu. Selamat mengerjakan!
-
Terimakasih telah melakukan pembelajaran pada pertemuan ke-4. untuk memperkuat pemahamanmu terkait Kemampuan mengklasifikasikan jenis media berdasarkan taksonomi para ahli media. silahkan kerjakan tugas di bawah ini!
Instruksi: Analisislah soal berikut dan kemukakan pendapatmu.
Tugas Analisis Media Pembelajaran
Nama Mahasiswa:
Mata Kuliah:
Dosen Pengampu:
Media Pembelajaran yang Dianalisis:
Pertanyaan:
-
Bagaimana Anda sebagai guru akan menggunakan taksonomi Schramm (1985) untuk mengklasifikasikan berbagai media pembelajaran yang ada dalam kehidupan sehari-hari Anda sebagai sumber belajar?
-
Bagaimana pendapat Anda tentang penggunaan media pembelajaran yang diklasifikasikan menurut Heinich, dkk (1996) dalam pembelajaran di era digital saat ini? Apakah media-media tersebut relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa?
-
Sebagai guru, bagaimana Anda dapat mengkategorikan media pembelajaran yang ada di sekitar Anda berdasarkan klasifikasi menurut Seels & Glasgow (1990), dan bagaimana media-media tersebut dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran di kelas?
Untuk memaksimalkan pemahaman terkait klasifikasi jenis media, pada pertemuan ke-3 ini kita akan fokus ke klasifikasi media menurut Schramm (1985), Leshin, Pollock & Reigeluth (1992), Heinich, dkk (1996), Seels & Glasgow (1990), Setyosari & Sihkabuden (2005).
-